Планирование 2 кл. УМК ПНШ

ДОГОВОР

О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНЫМИ БЮДЖЕТНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ

УЧРЕЖДЕНИЕМ-ГИМНАЗИЕЙ №39 ИМЕНИ ФРИДРИХА ШИЛЛЕРА ГОРОДА ОРЛА

Гимназия №39                                                                         «        » августа 201   г.

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-гимназия №39 имени Фридриха Шиллера города Орла (в дальнейшем – Гимназия) на основании лицензии №266585, выданной Департаментом социальной политики Орловской области на срок с 01.10.2007 г. до 01.10.2012г., и                                 (наименование органа, выдавшего лицензию)

свиде­тельства о государственной аккредитации № 055, выданного Департаментом образования, культуры и спорта Орловской области на срок с 31.12.2009 г. до 31.12.2014 г.,    в лице директора

                                                                                                                                     (наименование органа, выдавшего свидетельство)

Иваненко Игоря Николаевича, действующего на основании Устава, с одной стороны, и, с другой стороны,___________________________________________________ (в дальнейшем — Родители)

                                                                                                                                          (ФИО и статус законного представителя несовершеннолетнего — мать, отец, опекун, попечитель)

заключили в соответствии с Законом РФ «Об образовании» настоящий договор о нижеследующем:

1. Предмет договора

Настоящим договором стороны определяют взаимные права и обязанности по обеспечению реализации обучающимся права на получение бесплатного качественного начального общего образования.

                                                                                                                                                                                                                                                                         2. Обязанности и права гимназии

2.1. Гимназия обязуется обеспечить предоставление обучающе­муся бесплатного качественного начального общего образования в соответствии с требованиями федерального государственно­го образовательного стандарта и с учётом запросов Родителей и обучающегося.

2.2. Гимназия обязуется обеспечить реализацию обучающемуся образовательной программы УМК «_______________________________» на ступени начального общего образования в соответствии с учебным планом,  годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий.

2.3. Гимназия обязуется обеспечить проведение воспитательной работы с обучающимся в соответствии с требованиями фе­дерального государственного образовательного стандарта и разрабатываемыми Гимназией программ внеурочной деятельности в соответствии с учебным планом и расписанием занятий.

2.4. Гимназия обязуется во время оказания образовательных услуг и осуществления воспитательной деятельности прояв­лять уважение к личности обучающегося, оберегать его от всех форм физического и психологического насилия, обеспе­чить условия укрепления нравственного, физического и пси­хологического здоровья, эмоционального благополучия обу­чающегося с учётом его индивидуальных особенностей.

2.5. Гимназия обязуется соблюдать санитарные и гигиенические требования, обязательные нормы и правила пожарной и иной безопасности, предъявляемые к образовательному и воспита­тельному процессу.

2.6. Гимназия принимает на себя ответственность за жизнь и здоровье обучающегося во время осуществления учебной, воспитательной и иной деятельности при нахождении обуча­ющегося в Гимназии и на пришкольной территории, а также за пределами Гимназии и пришкольной территории, если такое пребывание осуществляется в соответствии с учебной, воспи­тательной и иной деятельностью Гимназии.

2.7. Гимназия принимает на себя обязательства по организации питания и медицинского обслуживания,  по ока­занию дополнительных образовательных услуг.

2.8. Гимназия обязуется обеспечить неразглашение сведений о личности и состоянии здоровья обучающегося и личных дан­ных его Родителей, ставших известными Гимназии в соответ­ствии с настоящим договором, за исключением случаев, ког­да предоставление таких сведений предусмотрено законода­тельством или необходимо для сохранения жизни и здоровья обучающегося.

2.9. Гимназия обязуется в доступной форме обеспечить озна­комление Родителей и обучающегося с учредительными доку­ментами Гимназии, лицензией, свидетельством о государствен­ной аккредитации, основными и дополнительными обра­зовательными программами, учебным планом, годовым ка­лендарным учебным графиком, расписанием занятий, прави­лами внутреннего распорядка и иными документами, регла­ментирующими образовательную, воспитательную и админи­стративную деятельность Гимназии, а также информировать Родителей о проведении ро­дительских собраний и иных школьных мероприятий, в ко­торых Родители обязаны или имеют право принимать учас­тие.

2.10. Гимназия обязуется осуществлять текущий и промежуточ­ный контроль за успеваемостью и поведением обучающегося и в доступной форме информировать о его результатах Роди­телей и обучающегося.

2.11. Гимназия вправе требовать от обучающегося и Родителей соблюдения устава Гимназии, правил внутреннего распорядка Гимназии и иных актов Гимназии, регламентирующих её деятель­ность.

2.12. Гимназия вправе, в случае нарушения обучающимся уста­ва и правил внутреннего распорядка Гимназии и иных актов Гимназии, регламентирующих её деятельность, применить к обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, преду­смотренные законодательством и вышеуказанными актами. Гимназия обязана поставить в известность Родителей о намере­нии применить и о применении к обучающемуся мер дисцип­линарного воздействия.

3. Обязанности и права Родителей

3.1. Родители обучающегося обязаны обеспечить условия для получения обучающимся начального общего образования образования, в том числе:

— обеспечить посещение обучающимся занятий согласно учебному расписанию и иных школьных мероприятий, пред­усмотренных документами, регламентирующими образова­тельную и воспитательную деятельность Гимназии;

— обеспечить выполнение обучающимся домашних заданий;

— обеспечить обучающегося за свой счёт (за исключением случаев, предусмотренных законодательством и актами орга­нов местного самоуправления) предметами, необходимыми для участия обучающегося и образовательном процессе (учебниками, пись­менно-канцелярскими принадлежностями, спортивной фор­мой, школьной формой и т. п.) в количестве, соответствующем возрасту и по­требностям обучающегося,

3.2. Родители обязаны выполнять и обеспечивать выполнение обучающимся устава и правил внутреннего распорядка Гимназии и иных актов Гимназии, регламентирующих её деятельность.

3.3. Родители обязаны проявлять уважение к педагогам, ад­министрации и техническому персоналу Гимназии и воспиты­вать чувство уважения к ним у обучающегося.

3.4. Родители обязаны при поступлении обучающегося в Гимназию и в процессе его обучения своевременно предостав­лять необходимые документы и сведения о личности и со­стоянии здоровья обучающегося и сведения о Родителях, а также сообщать руководителю Гимназии или классному руко­водителю об их изменении.

3.5. Родители обязаны посещать родительские собрания, а при невозможности личного участия обеспечивать их посеще­ние доверенными лицами, по просьбе руководителя Гимназии или классного руководителя приходить для беседы при нали­чии претензий Гимназии к поведению обучающегося или его
отношению к получению начального общего образования.    

3.6. Родители обязаны извещать руководителя Гимназии или классного руководителя об уважительных причинах отсут­ствия обучающегося на занятиях.

3.7. Родители обязаны возмещать ущерб, причинённый обу­чающимся имуществу Гимназии, в соответствии с законодатель­ством Российской Федерации.

3.8. Родители вправе защищать законные права и интересы ребёнка, в том числе:

— получать в доступной форме информацию об успеваемос­ти и поведении обучающегося;

— не позднее чем за месяц получать в доступной форме ин­формацию о намерении Гимназии применить к обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные зако­нодательством и актами Гимназии, а также в течение 7 рабочих дней информацию о применении к обучающемуся мер дис­циплинарного воздействия;

3.9. Родители вправе принимать участие в управлении Гимназией, в том числе:

— входить в состав органов самоуправления Гимназии;

— в доступной форме ознакомиться с учредительными доку­ментами Гимназии, лицензией, свидетельством о государствен­ной аккредитации, основными и дополнительными образова­тельными программами, учебным планом, годовым календар­ным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламенти­рующими образовательную, воспитательную и администра­тивную деятельность Гимназии;

— в доступной форме получать информацию о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.

                                                                                                                                                                                                     4.  Основания изменения и расторжения договора и прочие условия

4.1. Условия, на которых заключён настоящий договор, могут быть изменены либо по соглашению сторон, либо в соответ­ствии с действующим законодательством Российской Федера­ции.

4.2. Договор считается расторгнутым в случае исключения обучающегося из Гимназии по основаниям и в порядке, предусмотренным законодательством Российской Федерации, в том числе по завершении обучения, а также в случае пере­вода обучающегося в другое образовательное учреждение.

4.3. Настоящий договор вступает в силу со дня его заключения сторонами и издания Гимназией приказа о зачислении обучающегося в 1 класс.

4.4. Обязательства Гимназии, предусмотренные пунктами 2.9 и 2.10 считаются выполненными, если они выполнены хотя бы в отношении одного из Родителей.

4.5. Договор составлен на трех страницах в двух экземплярах, имеющих равную юридическую силу.

 

                                                   Положение о портфеле достижений
ученика начальной школы муниципального общеобразовательного учреждения-
                            гимназии №39 имени Фридриха Шиллера города Орла


1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в рамках реализации требований ФГОС НОО с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в начальной 
школе, личностного и профессионального самоопределения обучающихся, формирования у них мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и 
социализации. 
1.2. Настоящее Положение определяет порядок формирования и использования портфеля достижений как способа накопления и оценки индивидуальных достижений 
ребенка в период его обучения в начальных классах.
1.3. Портфель достижений ученика – это комплекс документов, представляющих совокупность сертифицированных или несертифицированных индивидуальных учебных 
достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая наряду с предметными и метапредметными результатами является составляющей рейтинга 
учащихся.
1.4. Портфель достижений является основанием для составления рейтингов выпускников начальной школы по итогам обучения на ступени начального общего 
образования.
1.5. На ступени начального общего образования Портфель достижений служит для сбора информации о продвижении обучающегося в учебной деятельности, для подготовки 
карты представления ученика при переходе на вторую ступень обучения.


2. Цели и задачи.
2.1. Цель портфеля достижений – сбор, систематизация и фиксирование результатов развития ученика, его усилия, прогресс и достижения в различных областях, 
демонстрация всего спектра его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений. 
2.2. Портфель достижений помогает решать важные педагогические задачи:
2.2.1. Способствовать повышению качества образования в школе;
2.2.2.Поддерживать и поощрять высокий уровень учебной мотивации обучающегося, его активности и самостоятельности;
2.2.3.Систематизировать контроль за различными видами деятельности учащихся, включая учебную, внеучебную, научную, творческую, спортивную деятельность;
2.2.4. Развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся, способствовать формированию адекватной самооценки;
2.2.5. Формировать у учащегося умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
2.2.6. Способствовать созданию ситуации успеха для каждого ученика;
2.2.7.Содействовать дальнейшей успешной социализации обучающегося, индивидуализации образования ученика;
2.2.8.Укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной 
педагогической деятельности со школой.
2.3. Портфель достижений реализует такие функции образовательного процесса:
Диагностическую: фиксируются изменения и рост показателей за определенный период времени.
Целеполагания: поддерживает образовательные цели, сформулированные стандартом.
Мотивационную: поощряет детей, педагогов и родителей к взаимодействию в достижении положительных результатов.Содержательную: максимально раскрывает спектр достижений и выполняемых 
работ.
Развивающую: обеспечивает непрерывность процесса развития, обучения и воспитания от класса к классу.
Рейтинговую: показывает диапазон и уровень сформированности личностных, метапредметных и предметных результатов.


3. Порядок формирования портфеля достижений 
3.1. Портфель достижений ученика начальных классов является одной из составляющих системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной 
образовательной программы НОО и играет важную роль при переходе ребенка в 5 класс средней школы для определения вектора его дальнейшего развития и обучения.
3.2. Период составления портфеля достижений – 1-4 года (1-4 классы начальной школы). 
3.3. Ответственность за организацию формирования портфеля достижений,систематическое заполнение и знакомство родителей (законных представителей), 
администрацию гимназии с его содержанием возлагается на классного руководителя.
3.4. Портфель достижений ученика хранится в классном помещении гимназии в течение всего времени пребывания ребенка в нем. При переводе ребенка в другое 
образовательное учреждение портфель достижений выдается на руки родителям (законным представителям) вместе с личным делом (медицинской картой) ребенка. 


4. Структура и содержание портфеля достижений ученика начальной школы
4.1. Портфель достижений ученика начальной школы может иметь следующую структуру:
1. Титульный лист (оформляется педагогом и учениками)
Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, классный руководитель), контактную информацию и фото ученика.
2. Страницы раздела «Здравствуйте, это я!»
 Мое имя. Моя семья.
 Кто ты? Будем знакомы.
 Мой портрет (рисунок).
 Моя семья (рисунок).
 Я живу…
 Моя маленькая Родина.
 Я и мои друзья.
3. Страницы раздела «Моя школа»
 Школьная мозаика
 Распорядок дня.
 Закон школьной жизни.
 Ты должен это знать.
4. Страницы раздела «Мой класс»
 Традиции моего класса.
 Законы школьной жизни.
 Мои добрые дела.
5. Раздел «Мои учебные достижения».
6. Раздел «Мои достижения».
 Моя лучшая работа
 Задание, которое мне больше всего понравилось
 Я прочитал ……. книг.
 Что я теперь знаю, чего не знал раньше?
 Что я теперь умею, чего не умел раньше?
 Мои цели и планы на следующий учебный год:
 Чему я еще хочу научиться? Какие книги прочитать?
 Мое участие в школьных и классных праздниках и мероприятиях
 Продукты совместного творчества (с родителями, одноклассниками)
4.2. Портфель достижений ученика начальной щколы может формироваться из следующих разделов:
1. Раздел «Социально-личностное развитие ученика»: характеристика ученика, характеристика социума, сведения о родителях, интересы и увлечения, режим дня, 
расписание уроков и занятий внеурочной деятельности, любимые игрушки и книги, фотографии, классные поручения и т.д. (Заполняется вместе с ребенком и родителями 
(законными представителями). Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:
 "Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная 
фамилия, можно найти информацию о том, что она означает. 
 "Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье. 
 "Мой город" - рассказ о родном городе (селе, деревне), о его интересных местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от 
дома до школы Важно чтобы на ней были отмечены опасные места (пересечения дорог, светофоры). 
 "Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях. 
 "Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или 
других учебных заведениях дополнительного образования. 
 "Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах. 
 "Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". 
2. Раздел «Мои учебные достижения»: достижения ученика в различных предметных областях, успехи в проектной и исследовательской деятельности, материалы и листы 
наблюдений, фиксирование достигнутых результатов, результаты стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по предметам и 
т.д. (Заполняется педагогами, психологом, логопедом и т.д.)
4. Раздел «Мои достижения»: мониторинг физического развития ребенка, мониторинг здоровья ребенка, фиксирование достигнутых результатов в спорте, участие в 
соревнованиях, конкурсах различного уровня, участие в олимпиадах, конкурсах проектных работ, выставках, рисунки, фотографии поделок, результаты анкетирования.
(Заполняется по годам обучения классным руководителем, учителем физической культуры, медицинским работником, родителями)
5. Раздел «Разные разности» (заполняется ребенком по его усмотрению)
4.3. По результатам накопленной оценки, которая формируется на основе материалов портфеля достижений, в характеристике выпускника начальной школы делаются выводы о:
1. О сформированности у учащегося универсальных и предметных способов действий, а так же опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения 
образования на ступени основного общего образования.
2. Сформированности основ умения учиться, понимаемой как способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-
практических задач.
3. Индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности: мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой, саморегуляции.

4.4. Информация о достигаемых обучающимся образовательных результатов допустимо только в форме, не представляющей угрозы личности, психологической 
безопасности и эмоциональному статусу учащегося.


5. Основные направления деятельности по формированию портфеля достижений.
5.1.В формировании портфеля достижений участвуют: учащиеся, классные руководители, учителя – предметники, педагог – психолог, педагоги дополнительного 
образования, администрация гимназии.
5.2.Учащиеся:
- осуществляют заполнение портфеля достижений;
- оформляют портфель достижений в соответствии с утвержденной в гимназии структурой в папке с файлами;
- при оформлении соблюдают систематичность и регулярность ведения портфеля достижений, достоверность сведений, представленных в портфеле достижений, 
аккуратность и эстетичность оформления, разборчивость при ведении записей, целостность и завершенность представленных материалов, наглядность, наличие 
оглавления, можно эпиграфа;
- могут презентовать содержание своего портфеля достижений на классном собрании, на родительском собрании.
5.3. Администрация гимназии:
- разрабатывает и утверждает нормативно-правовую базу, обеспечивающую ведение портфеля достижений; 
- создает условия для мотивации педагогов к работе по новой системе оценивания; 
- осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в практике работы гимназии;
- организует работу по реализации в практике работы гимназии технологии портфолио как метода оценивания индивидуальных достижений обучающихся; 
- осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в образовательном процессе.

5.4. Классный руководитель:
- оказывает помощь обучающимся в процессе формирования портфеля достижений; 
- проводит информационную, консультативную, диагностическую работу с учащимися и их родителями по формированию портфеля достижений;
- осуществляет посредническую функцию между учащимися и учителями, педагогами дополнительного образования, представителями социума в целях пополнения 
портфеля достижений;
- осуществляет контроль за наполняемостью и правильностью заполнения портфеля достижений;
- обеспечивает учащихся необходимыми формами, бланками, рекомендациями, 
- оформляет итоговые документы, анализ текущих и итоговых работ; 
- организует воспитательную работу с учащимися, направленную на личностное самоопределение учащихся.
5.5. Педагог – психолог:
- проводит индивидуальную психодиагностику, представляет результаты диагностики классному руководителю;
- ведет коррекционно-развивающую и консультативную работу.
5.6. Участие и информация о присвоении призовых мест в конкурсах, олимпиадах, конференциях, соревнованиях должны быть подтверждены документально (грамоты, 
дипломы, свидетельства, удостоверения и т.д.).


6. Оценка результатов портфеля достижений

6.1. В конце учебного года проводится презентация портфеля достижений. 
Определяются победители и лауреаты в различных номинациях:
 « Самый оригинальный портфель достижений »;
 « За лучшее оформление работ »;
 « Идея! »;
 « За многогранность таланта »;
 « За трудолюбие »;
 « За творческий подход » и др.
6.1. Оценка результатов деятельности учащихся осуществляется в соответствии со шкалой баллов портфеля достижений.
6.2. Итоговый балл портфеля достижений по результатам обучения на ступени начального общего образования определяется как совокупный балл по всем видам 
деятельности учащегося.
6.3. На основании итогового балла составляется рейтинг выпускников начальной школы.

                                                               ПОЛОЖЕНИЕ
            о школьной форме и внешнем виде обучающихся 1-11-х классов 
      муниципального общеобразовательного учреждения – гимназии №39 
                                    имени Фридриха Шиллера г. Орла


1. Общие положения.
1.1. Данное Положение разработано в соответствии с решением педагогического совета гимназии №39 г. Орла (далее – Гимназия) (протокол № 1 от 29.08.2010 г.), решением 
родительского комитета гимназии, классных родительских собраний, Устава Учреждения с целью выработки единых требований к школьной одежде обучающихся 1-11 классов, их 
внешнему виду.
1.2. . Школьная форма для обучающихся вводится в соответствии с пп. 13 п. 2 ст. 32 Закона Российской Федерации «Об образовании» («К компетенции образовательного учреждения 
относятся разработка и принятие Правил внутреннего распорядка образовательного учреждения, иных локальных актов»).
1.3. Настоящим Положением устанавливаются определения внешнего вида обучающихся, школьной формы (далее Форма), делового стиля одежды обучающихся, и 
устанавливается порядок ношения Формы для обучающихся 1 – 11-х классов Учреждения. 
1.4. Школьная Форма вводится в Учреждении с 1 сентября 2010 года.
1.5. Школьная Форма является обязательным требованием к внешнему виду обучающихся Учреждения. Каждый обучающийся Гимназии своим внешним видом и отношением к 
своему делу должен поддерживать и укреплять общий имидж Гимназии.
1.6. Ответственность за доведение информации до обучающихся, их родителей (законных представителей) и соблюдение пунктов данного Положения возлагается на классных 
руководителей 1-11 классов.
1.7. Данное Положение обязательно для исполнения всеми обучающимися 1-11 классов Гимназии.
1.8. Настоящее Положение распространяется на период учебных занятий. 


2. Общие принципы создания внешнего вида.
2.1. Внешний вид учащихся должен соответствовать общепринятым нормам и Уставу Гимназии №39 имени Фридриха Шиллера.
2.2. Соответствующий внешний вид отражает отношение к самому себе, учителям и обществу.
2.3. Основные принципы:
2.3.1. Аккуратность и опрятность:
 одежда должна быть обязательно чистой, свежей, выглаженной;
 обувь должна быть чистой;
 внешний вид должен соответствовать общепринятым в обществе нормам делового стиля и исключать вызывающие детали (волосы, лицо и руки должны быть чистыми и ухоженными; 
Челка не должна мешать зрению, т. е. не должна быть ниже уровня бровей) 
2.3.2. Сдержанность:
 одно из главных правил делового человека при выборе одежды, обуви– сдержанность и умеренность;
 основной стандарт одежды для всех обучающихся - деловой классический стиль. 


3.Стандарты внешнего вида учащихся
В начальных классах гимназии (1 – 4) введена повседневная форма установочного образца: чёрный костюм для мальчиков, чёрный костюм для девочек, под ними однотонная блузка/рубашка или водолазка.

Парадная форма: деловой костюм для мальчиков или сарафан/юбка для девочек с белым верхом (по желанию родителей) или вариант повседневной формы, но с белым верхом. Обувь: Классические модели неярких тонов, гармонирующие с одеждой. 
С 5 класса формой одежды учащегося является одежда учебно-делового стиля.
3.1.1. Одежда 
 Деловой костюм (брючный, с юбкой или платьем) классического покроя спокойных тонов (верхняя и нижняя детали костюма могут отличаться по цвету и фасону). Брюки стандартной длины. 
 Допускается ношение строгой блузки с юбкой или брюками без пиджака или жакета. 
3.1.2. Обувь 
 Классические модели неярких тонов, гармонирующие с одеждой. 
 Высота каблуков туфель должна быть удобна для работы 
3.1.3. Волосы 
 Стрижка аккуратная (не экстравагантная). 
 Волосы средней длины и длинные обязательно должны быть собраны. 
 Цвет волос предпочтительно естественных тонов. 
3.1.4. Украшения 
 Допускается использовать украшения (кольца, серьги, браслеты, цепочки и т.п.), выдержанные в деловом стиле без крупных драгоценных камней, ярких и массивных 
подвесок, кулонов и т.п. 
3.1.5. Руки 
 Длина ногтей должна быть удобной для работы. (Ногти должны быть аккуратно и коротко подстрижены)
 Лак для ногтей следует выбирать спокойных тонов, избегая ярких элементов маникюра и насыщенных цветов. 
3.1.6. Гигиена и макияж 
 Макияж дневной, легкий, естественных тонов. 
 Парфюмерные и косметические средства с легким нейтральным ароматом


4. Запрещается использовать для ношения в учебное время следующие варианты одежды и обуви:
4.1. Одежда 
 Спортивная одежда (спортивный костюм или его детали) 
 Одежда для активного отдыха (шорты, толстовки, майки и футболки с символикой и т.п.) 
 Пляжная одежда 
 Прозрачные платья, юбки и блузки, в том числе одежда с прозрачными вставками 
 Декольтированные платья и блузки (открытый V- образный вырез груди, и т.п.) 
 Мини-юбки (длина юбки выше 10 см от колена) 
 Слишком короткие блузки, открывающие часть живота или спины 
 Одежда из кожи (кожзаменителя), плащевой ткани 
 Сильно облегающие (обтягивающие) фигуру брюки, платья, юбки 4.2. Обувь 
 Пляжная обувь (шлепанцы и тапочки) 
 Обувь в стиле "кантри" (казаки) 
 Массивная обувь на толстой платформе 
 Вечерние туфли (с бантами, перьями, крупными стразами, яркой вышивкой, из блестящих тканей и т.п.) 
 Высокие сапоги-ботфорты в сочетании с деловым костюмом.
 В одежде и обуви не должны присутствовать очень яркие цвета и вызывающие экстравагантные детали, привлекающие пристальное внимание.
4.3. Волосы 
 Экстравагантные стрижки и прически 
 Окрашивание волос в яркие, неестественные оттенки 
4.4. Маникюр и макияж 
 Маникюр ярких экстравагантных тонов (синий, зеленый, черный и т.п.) 
 Маникюр с дизайном в ярких тонах (рисунки, стразы, клипсы) 
 Варианты макияжа с использованием ярких, насыщенных цветов 

5.Права и обязанности обучающихся.
5.1. Учащийся имеет право выбирать школьную форму в соответствии с предложенными вариантами.
5.2. Учащийся обязан носить повседневную школьную форму ежедневно. 
5.3. Спортивная форма в дни уроков физической культуры приносится учащимися с собой. 
5.4. В дни проведения торжественных линеек, праздников школьники надевают парадную форму.
5.5. Допускается ношение в холодное время года джемперов, свитеров и пуловеров неярких однотонных цветов.
5.6. Классным коллективам предоставляется возможность выбрать единый стиль и одинаковую цветовую гамму.


6. Меры воздействия по отношению к нарушителям
6.1. Несоответствующая одежда не является причиной отсутствия на уроках и в школе, а также удаления учащегося с занятий.
6.2. При первом нарушении классный руководитель проводит с обучающимся беседу с обязательной записью в дневник, проверяет подпись родителей.
6.3. При повторном нарушении классный руководитель (или заместитель директора, педагог-психолог) проводит разъяснительную работу с родителями. 
6.4. При многократном нарушении данного Положения принимаются меры, предусмотренные за нарушение Устава школы, родители вызываются на заседание общешкольного родительского комитета.